ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА

Детство-это летний ветер,

Парус неба и хрустальный звон зимы

Детство – это значит дети!

Дети - это значит мы!

( Р. Рождественский)

     Быть специалистом в своей области – это радость видеть, как растет малыш, как с каждым годом он все больше может понять и сделать, ощущать его привязанность и доверие, и отдавать ему свою любовь. Человек, работающий с детьми – удивительный человек, образец для подражания, эталон во всем для детей.

Давно принято считать, что педагог – сеятель, что он призван « сеять разумное, доброе, вечное». Но что и как из просеянного прорастет? Ответ на это вопрос остается в тени. А это важно, как взрастить посеянное. Знания, опыт, житейская мудрость – вот семена вдохновенного сеятеля. Даже не сеятеля, а садовника.           Вспомните, как поражает упрямое, настойчивое стремление тонкой, хрупкой травинкой пробиться сквозь грубую почву, порой сквозь асфальт. Так  и человеческая духовность стремится пробиться сквозь грубую коросту меркантильного времени, жестких антигуманных социальных приоритетов. Как все живое питается солнцем, так любовью, милосердием, состраданием живет душа. Трудно вырастить здорового ребенка с богатым внутренним миром и прекрасной душой. Эту нелегкую задачу в дошкольном учреждении решает инструктор по физической культуре.

     Инструктор по физической культуре – это « знаток+ артист+ врач».

Знания – сила, а артистизм должен быть в крови.

   Я работаю в детском саду 10 лет, и мне работать в нем не скучно. Дети разные. Но несмотря  на это специалист по физкультуре не должен быть слабым. Он должен быть  сильным и интересным, прежде всего самому себе

( а иначе, ты никому не будешь интересен), он должен сначала «возлюбить самого себя», чтобы потом также « возлюбить» своих детей. Не отрицая силы  и значения Разума, в основание всего следует положить именно Любовь и Доброту. Ведь всем известно, что настоящая педагогика начинается с любви и заканчивается там, где заканчивается любовь.

    Когда я слышу от детей в играх: « А я буду Екатериной Юрьевной…» у меня, как у ребенка, что-то переворачивается в душе. Значит, я на правильном пути, и останавливаться на достигнутом нельзя. Каждый этап работы рождает новую подсказку. А самый главный вывод, к которому я пришла за время работы – суметь осторожно заглянуть в душу маленького человечка, чтобы увидеть, что ему нужно и как правильно это преподнести.

    Всегда стараюсь следовать одной простой истине – быть в постоянном творческом поиске, и считаю, что если педагог хочет исполнить свой профессиональный долг, он должен самосовершенствоваться и безмерно любить детей, поэтому часто приходит на ум высказывание «Бездеятельность порождает равнодушие».

Считаю своей  педагогической задачей сделать так, чтобы ребенок захотел стать личностью, а личность не может быть сформирована без ежедневного значимого труда. Реализовать эту задачу можно лишь тогда, когда педагог может заинтересовать ребенка личным примером, обаянием, тактом, культурой и добрым сердцем. В этом случае, отдавая детям свое сердце, необходимо вкладывать в каждого воспитанника частицу своего добра, любви, когда смотришь в их шаловливые глаза, думаешь, что минута, день прошли не зря. Не зря существует в народе мудрость, что детство – каждодневное открытие мира.

   Я использую в своей педагогической деятельности индивидуальный подход в воспитании детей, каждый ребенок неповторим и мы должны видеть каждого ребенка, его духовное окружение, расширять диапазон средств для познания мира, предоставить возможность раскрыться, проявить себя  как личность.

Для меня очень важно: дети должны расти спокойными, веселыми, встречать мир с открытой улыбкой, уверенными в себе людьми. Это мой принцип.

Для меня некоторые основные заповеди стали правилами воспитании детей:

• Никогда не принимайте воспитательных воздействий к ребенку в плохом настроении

• Ясно определите, чего вы хотите от ребенка ( объясните это ), выясните его мнение по данному поводу

• Предоставляйте ребенку самостоятельность, воспитывайте, но не контролируйте каждый шаг

• Не подсказывайте готового решения, показывайте возможные пути к нему и разбирайте с ребенком его правильные и «ложные» шаги к цели

• Оценивайте поступок, а не личность ( не « Ты плохой», а « Ты поступил плохо»). Сущность ребенка  и его поступки не одно и тоже.

   В конечном итоге моя цель – это здоровые и умные, счастливые дети.

    Педагоги-дошкольники – совершенно особая категория людей, у них в руках самое начало детской жизни. Главная задача - создать условия для радостного проживания малышами детства, чтобы каждый из них чувствовал и знал, что он любим, желанен, нужен в этом мире.